한국어
English
Français
Deutsch
Español
Italiano
Português
日本語
Русский
홈페이지
Jun 03, 2024
캘리포니아 편입 경로 강화
캘리포니아의 고등 교육 시스템은 커뮤니티 칼리지에 크게 의존하고 있습니다. 캘리포니아는 다른 주보다 커뮤니티 칼리지에 최근 고등학교 졸업자의 비율이 훨씬 더 높습니다.
캘리포니아의 고등 교육 시스템은 커뮤니티 칼리지에 크게 의존하고 있습니다. 캘리포니아는 다른 주에 비해 커뮤니티 칼리지에 최근 고등학교 졸업생을 등록하는 비율이 훨씬 높지만, 4년제 대학 등록에 있어서는 최하위에 가깝습니다. 따라서 4년제 대학으로의 편입은 주의 학사 학위 소지자 수를 늘리고 캘리포니아 근로자의 경제적 안정을 강화하는 데 중요한 역할을 합니다. 본 연구에서는 현재의 이적 추세를 분석하고 이적률을 개선할 수 있는 기회를 파악합니다. 우리의 연구 결과는 다음과 같습니다:
최근 몇 년 동안 캘리포니아 커뮤니티 칼리지, CSU 및 UC 시스템의 주 전체, 지역 및 지역 이니셔티브는 편입 프로그램을 확장하고 편입 수준 과정에 대한 접근성 및 이수를 늘리며 편입 경로를 간소화하고 이중 등록 기회를 확대하는 데 도움이 되었습니다. 이러한 노력은 주목할 만한 진전을 가져왔습니다. 단일 편입 경로를 개발하고 이중 입학 옵션을 설정하기 위한 지속적인 작업도 유망합니다. 그럼에도 불구하고 지속적인 형평성 격차와 최근 편입 등록 감소로 인해 더 많은 학생이 학사 학위 취득 목표를 달성할 수 있도록 모든 고등 교육 기관 간의 지속적인 개혁과 협력이 필요합니다.
캘리포니아의 115개 실제 커뮤니티 칼리지는 학위나 수료증을 취득하거나 4년제 대학으로 편입하기를 원하는 학생들에게 저렴한 고등 교육을 제공합니다. 커뮤니티 칼리지는 고등학교 졸업 후 즉시 4년제 대학에 진학할 기회가 없는 학생들을 위한 주요 접근 지점이기 때문에 캘리포니아에서 큰 역할을 합니다. 따라서 커뮤니티 칼리지는 라틴계, 흑인 및 저소득층 학생을 포함하여 역사적으로 대학 졸업생 중에서 과소 대표되는 그룹의 학생들을 비례적으로 등록하여 주 인구의 완전한 다양성을 반영합니다.
180만 명의 학생을 보유한 캘리포니아 커뮤니티 칼리지 시스템은 미국 최대 규모의 고등 교육 기관입니다. 캘리포니아 교육부에 따르면, 2019~20년에 대학에 등록한 주 공립 고등학교 학생 중 54%가 캘리포니아 커뮤니티 칼리지에 다녔습니다. 그 결과, 캘리포니아는 최근 고등학교를 졸업하고 커뮤니티 칼리지에 다니는 비율이 가장 높은 주에 속하며, 4년제 대학에 다니는 비율은 최하위에 속합니다. 학사 학위. 실제로, 커뮤니티 칼리지에 입학하는 학생 10명 중 약 6명은 학사 학위를 취득하기 위해 4년제 대학으로 편입하려는 목표를 가지고 있습니다.
커뮤니티 칼리지에서 4년제 대학으로의 편입률을 높이는 것은 캘리포니아에서 점점 더 중요한 정책 목표가 되었습니다. 정책 입안자, 교육자 및 지지자들이 커뮤니티 칼리지가 4년제 대학으로 학생들의 다양한 파이프라인을 만드는 데 하는 역할을 인식하고 있기 때문입니다. 그럼에도 불구하고 편입생들은 4년제 교육기관으로 전환하는 데 계속해서 수많은 어려움에 직면하고 있습니다(Bustillos 2017; Cooper et al. 2020; Fink 2021). 이러한 과제에는 부적절한 편입 상담이 포함됩니다. 커뮤니티 칼리지 학점이 4년제 교육기관으로 이전되는지 여부에 대한 투명성이 부족합니다(예: 학점 이동성). UC, CSU 및 사립 교육 기관에 대한 요구 사항이 다릅니다. 커뮤니티 칼리지와 4년제 교육기관 간의 재정 지원 연계 부족; 학생들의 커뮤니티 칼리지 1학년 진도 부족(즉, 초기 추진력); 리소스 및 지원 서비스에 대한 접근이 제한됩니다.
최근 몇 년 동안 전송률이 향상되었지만 여전히 너무 낮습니다. 이전 연구에 따르면 4년 이내에 학위를 취득하거나 편입하겠다는 목표를 밝힌 학생은 19%에 불과했습니다. 28%는 6년 이내에 그렇게 합니다(Johnson and Cuellar Mejia 2020). 특히 편입생 구성의 인종적 불평등이 우려됩니다. 라틴계 학생들은 학위/편입 목표를 선언한 학생의 51%를 차지하는 반면, 4년 이내에 편입하는 학생의 35%를 차지합니다. 아프리카계 미국인 학생은 각각 7%와 5%를 차지합니다.
There is considerable variation across and within the two university systems. The share of California community college transfer students among newly enrolled fall undergraduates is much higher at CSU (40%) than at UC (27%).UC Information Center Undergraduate Admissions Summary and CSU Self-Enrollment Dashboard Enrollment Summary." However, within the CSU system, only 14 percent of newly enrolled undergraduates at Cal Poly San Luis Obispo were transfer students from CCC in fall 2022, compared to 59 percent at Cal State East Bay. Within the UC system, UCLA had the highest share of transfer students from CCC among newly enrolled undergraduates (33%), while UC Merced had the lowest share (8%)./p>
Private nonprofit colleges also play an important role in transfer. In fall 2021, 15 percent of newly enrolled transfer students in California attended private nonprofit colleges, according to IPEDS. Again, the range in transfers varies widely, from transfers making up 99 percent of newly enrolled undergraduate students at National University to very few transfer students at Stanford (3%) or Cal Tech (1%). In general, highly selective private colleges accept few transfers. One notable exception is the University of Southern California, where 27 percent of newly enrolled undergraduates were transfer students.According to USC, 47 percent of the institution’s transfer students are from California community colleges.">
Over the long term, the number of transfer enrollees at the University of California has risen substantially. Between fall 2000 and fall 2020, the number of newly enrolled transfer students from California community colleges more than doubled, with an average annual growth of 4.2 percent. Several policies, including state funding, played a large role in the growth. However, the number of new community college transfer students declined in the fall of 2021 and 2022 (1.4% and 9.5%, respectively), increasing the systemwide new California resident freshmen-to-transfers ratio from 2.0 in fall 2020 to 2.2 in fall 2022.calculates new California resident freshmen-to-transfers ratios using all California resident transfers, including those that transferred from schools other than California community colleges. However, UC notes that nearly all (96%) of California resident transfer students in 2020–21 came from CCCs. Additionally, UC uses school-year transfer counts since some transfers do enroll for the first time in the winter or spring terms. Full-year transfer counts are not yet available for the 2022–23 school year. The full-year ratio for 2020–21 was 1.9.">
Recently, after two years of 9 percent annual increases and reaching a record high of over 73,000 new transfer enrollees in 2020–21, CSU saw a 9 percent decline to less than 67,000 in 2021–22 (Figure 3). Fall 2022 data suggest the decline continued, with the total number of newly enrolled transfer students dropping 21 percent to only 49,500 from fall 2020 to fall 2022. These losses occurred even as the number of first-time freshmen increased 5.2 percent to over 65,100, leading to the largest difference in freshmen and transfer numbers in several years.CSU Enrollment Dashboard numbers. For reference, 83 percent of transfers in fall 2022 were juniors." Many CSU campuses extended the deadline for transfer applications to try to stem the losses./p> We restrict our sample to students who earned at least 12 units as a non-special admit student (i.e., students concurrently enrolled in high school are excluded) at any community college (and at any time) and who were enrolled in community college the year prior to transferring. We are able to observe these students’ course-taking behavior, unit accumulation, and degree attainment through their community college journey up to the point of transfer. In addition, the MIS data provides detailed information on student demographics, financial aid, and participation in special programs for underrepresented student groups, such as Mesa, Umoja, or Puente.The Puente Project is an intersegmental program that is co-sponsored by the University of California and the California Community College Chancellor’s Office. The program is headquartered at UC Berkeley, where Puente leadership staff work closely with the site team partners (English instructors and counselors) to implement the program at middle schools, high schools, and community colleges across the states of California and Texas. Its mission is to increase the number of educationally underrepresented students who enroll in four-year colleges and universities, earn college degrees, and return to the community as mentors and leaders to future generations. The program is interdisciplinary in approach, with writing, counseling, and mentoring components. Umoja is a community and critical resource dedicated to enhancing the cultural and educational experiences of African American and other students. Umoja actively serves and promotes student success for all students through a curriculum and pedagogy responsive to the legacy of the African and African American Diasporas. MESA (Mathematics, Engineering, Science Achievement) Programs provide academic support, resources, and career exploration to underserved and underrepresented students majoring in calculus-based STEM fields who seek to transfer to a four-year institution."> Since the ADT program’s inception over 10 years ago, the number of ADT degrees awarded has grown dramatically, reaching over 74,000 in 2020–21 before declining to just over 70,000 in 2021–22. The ADT has become the premier pathway for transfer to a CSU, with over half of all transfer students entering with an ADT. Even so, a substantial share (about half) of ADT students do not enroll in CSU.ADT Fact Sheet."> UC does not participate in the ADT program but does consider it a supplemental factor that can positively affect a student in the transfer admissions process. Efforts to encourage UC to adopt the ADT program have been met with resistance by UC. In our interviews, UC representatives expressed concern that the lower-division courses of ADT degrees do not always align with UC major preparation requirements.Assembly Bill 1749 authored by Assemblymembers Kevin McCarty and Marc Berman, would guarantee graduates of California Community Colleges admission to at least one UC system campus if they earn an ADT." However, there has been some progress. For example, UC Merced has been working with the Central Valley Higher Education Consortium since 2018 to increase the effective use of ADTs by pre-approving them to fulfill lower-division requirements for transfer, identifying the specific upper-division courses required for students once admitted to UC Merced, and aligning these with the ADT to show a four-year sequence./p>